- 张秀宇;祝国强;
以提升“线性系统理论”课程学习效果为目标,对结构化视域下的“线性系统理论”课程教学策略进行研究。分析了“线性系统理论”教学中存在的问题,以明确的教学目标为导向,以模块化的教学内容为载体,强调定期的评估和反馈机制,通过提升课程逻辑性、进阶性和教学灵活性,有效解决了学生学习此门课程的诸多问题,并通过合理设定教学目标、多元化教学的方法及评估反馈机制的改革,使课程更好地满足学生个性化需求,从而培养具备创新和实践能力的高素质人才。
2024年04期 v.23;No.131 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1687K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨灿;彭辉;汪林玉;
随着新一代计算机视觉技术加速与各行业深度融合并得到实践应用,社会对人工智能技术应用专业用人需求不断提高,传统的理论课堂教学模式很难适应新时代发展的需求,必须进行教学模式的改革。研究分析了“计算机视觉应用开发”课程“课证融通”教学改革现状,重构了项目化教学整体设计,利用多平台信息化手段,实现线上线下混合教学模式改革与创新。
2024年04期 v.23;No.131 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1573K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 史记征;
“传感器技术及应用”作为高职物联网应用技术专业的核心课程,具有较强的实践性和应用性。针对其理论知识抽象、知识点繁多,硬件实验平台不足,学生学习积极性不高等诸多问题,提出将Proteus可视化设计与Arduino开源硬件结合应用于“传感器技术及应用”课程的教学改革,并以一个具体的教学设计案例,介绍基于此虚拟仿真平台的教学实施过程。教学效果表明,Proteus和Arduino的引入有效促进了课程实践教学,有效地调动了学生学习的主动性和积极性,该方案值得推广。
2024年04期 v.23;No.131 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 盛立军;
“无线传感器网络技术”是物联网应用技术专业的核心课程,但其传统教学模式面临“课岗脱节”“课赛脱节”“课证脱节”及“课创脱节”等多重挑战。为深化校企合作、产教融合,优化教学质量,培养高素质技术技能人才,本研究在黄炎培“产教融合”理念指导下,以“无线传感器网络技术”课程为实践案例,积极探索并实施“岗课赛证创”一体化教学改革,有效提升了学生的职业技能和综合素质。本研究不仅为“无线传感器网络技术”课程的改革提供了创新思路与有效方法,也为其他职业课程的改革提供了有益的借鉴与参考。
2024年04期 v.23;No.131 42-45+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 季明旸;
从教师和学生的角度分析ChatGPT在大学英语教学中的应用,探讨其运用于大学英语教学的潜在问题,并提出从“创新课堂教学模式,增加人际交流的机会”“优化教学评价,构建双脑协同评价模式”“注重人文素养教育,激发学生的批判性思维”三个方面应对ChatGPT对大学英语教学带来的冲击。
2024年04期 v.23;No.131 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李侠;
基于OBE教育理念,针对高职院校“Python数据分析与可视化”课程,探讨了教学改革的策略并付诸实践,旨在培养学生的实际操作能力和解决复杂问题的能力,提高学生就业竞争力和职业发展潜力,满足社会对数据分析人才的需求。教学实践结果表明,本课程教学改革取得了良好效果。
2024年04期 v.23;No.131 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王苗苗;蒋燕;林伊婷;林锐霖;
近年来,数字孪生技术在工业领域得到了迅速发展。为适应新时代职业教育的发展形势,将最新的工业技术引入教育教学领域,进行基于数字孪生技术的课程教学改革具有一定的现实意义。以“PLC技术及应用”专业核心课程为教学改革对象,在分析传统课程教学存在的问题的基础上,重构理论教学内容与实践教学内容,探讨基于数字孪生技术的教学改革,建立新的课程内容框架及课程资源,既推动了课程的理实虚一体化教学,督促教师为建设课程新资源不断提高自身的教研科研水平;也激发了学生的学习热情,提升了学生的岗位能力,达到了既定的教学目标,为培养智能制造领域的应用型人才提供一定的技术保障。
2024年04期 v.23;No.131 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1726K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨传影;周廷慰;
深入分析了“高等数学”教学改革的必要性,基于专业需求,提出了以学生为中心、以更好地服务于专业课程为目标导向的“一个拓展,五个结合”改革路径。“一个拓展”即拓展课程目标内涵,“五个结合”包括课程知识框架与专业背景结合、公共大纲与专业特色大纲结合、知识传授与思政教育结合、线下与线上学习结合和数学建模与专业实例结合。旨在培养学生创新应用能力,助力教育向更高阶发展,为培养高素质创新型人才提供支持。
2024年04期 v.23;No.131 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1747K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 汤静;
高职院校思政课教学是落实“立德树人”根本任务,培养德技兼修人才的关键。当前高职院校思政课教学取得了一定成绩,但仍然存在教学效果欠佳的现实困境。为了厘清困境成因,探寻适合高职院校的思政课教学实效性提升路径,从学生、教师和学校三个维度出发,对高职院校思政课教学效果不佳的原因进行剖析,并在此基础上提出提升高职院校思政课教学实效性的三重路径。
2024年04期 v.23;No.131 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李扬;
职业教育现场工程师培养是加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才的重要措施。将现场工程师核心素养融入高职物联网应用技术专业课程体系改革,在理论层面上,突出现场工程师核心素养的培养,进一步完善高职物联网应用技术专业人才培养目标,创新人才培养模式;在实践层面上,实现深度校企融合,构建课程体系,创新课程内容设计及课程组织方式,以期为高职物联网应用技术专业培养高素质技术技能人才提供有益借鉴。
2024年04期 v.23;No.131 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1893K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 宋玉荃;杜锐;王晖;
高校“大思政课”培育新时代好青年,帮助其树立正确的历史观、政治观、文化观、道德观,具有鲜明的价值意蕴。但目前,仍然面临泛娱乐化阻碍正确历史观培育、信息泛滥阻碍正确政治观培育、多元思潮阻碍正确文化观培育、教育困境阻碍正确道德观培育等挑战。基于此研究高校“大思政课”培育人才的创新实践路径,提出从多角度出发,通过融入“四史”教育、结合时代热词、挖掘地方红色资源、打造线上交互课堂等举措,增强新时代好青年“四观”的培育效果。
2024年04期 v.23;No.131 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 励凌凌;石荣锦;
在深化新时代职业教育评价改革过程中,学生评价的改革是职业院校进一步提升人才培养质量的重要措施,是促进职业教育高质量发展的关键。本研究围绕《江苏联合职业技术学院学生综合素质评价实施方案》中的十二项二级指标,通过师生问卷调查、模型论证等方式,构建了三十三项三级指标细则。依托综合素质评价系统,以常态监测为支撑,实施学生成长动态评价,从多个维度优化评价方式,提高教育教学评价的科学性、专业性、客观性,促进学生的全面发展和个性化成长,为职业院校落实学生综合素质评价工作提供理论参考和实践经验。
2024年04期 v.23;No.131 78-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1900K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 年欢;
作为数字经济和实体经济的重要组成部分,电子商务已深度融入生产生活各领域,持续为我国经济社会发展注入新动力。目前我国电子商务创新创业人才培养还存在培养目标站位低、人才培养模式理念模糊、平台不完善、培养模式单一、评价体系不全面的问题,基于此提出通过明确人才培养目标、拓宽实践平台、多方协同创新、构建科学评价体系、关注社会效益的路径,培养适应创新型国家发展需要的电子商务“双创”人才。
2024年04期 v.23;No.131 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1891K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘珊;
在产教融合背景下,订单班育人模式备受关注。以安徽机电职业技术学院动漫制作技术专业订单班为研究对象,分析订单班人才培养现状及存在的问题,从校企合作运行机制、教育教学培养流程、课程设置及教材建设、师资队伍建设等方面提出订单班人才培养模式改革的对策,旨在构建学校、企业、学生三方共赢的订单班人才培养模式。实践结果表明,该订单班育人模式在提升学生培养质量、加强教师队伍建设、深化校企合作等方面均取得了显著成效。
2024年04期 v.23;No.131 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2094K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 朱敏;
通过对安徽三所高校大学生心理普测数据分析得知,近年来心理预警学生明显增多,学生心理障碍情况愈发复杂,且存在发现难、干预难等特点。影响大学生心理健康主要有家庭、社会、学校和自我因素,本研究针对以上四个方面给出加强大学生心理健康工作的对策和建议,旨在促进政府、学校、家庭、社会等多方联动、协同发力,更好护航大学生健康成长成才。
2024年04期 v.23;No.131 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 2055K] [下载次数:107 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 熊莉;
“学习强国”平台上学习资源丰富、全面,且与时俱进,能够满足高校师生的多样化学习需求。以安徽外国语学院师生为调查对象,采用问卷调查的方式,了解师生使用“学习强国”平台的目的、使用频率、学习内容、学习效果等情况,分析“学习强国”平台对提高师生思想政治素养和思想觉悟的作用,以及在教学中融入红色文化的意义和影响,为有效发挥“学习强国”平台在高校思想政治教育中的作用提供支撑。
2024年04期 v.23;No.131 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王天;马彩云;贺行春;王荣;韩力;
从劳动认知、情感态度、劳动品德和劳动习惯四个维度调研新时代大学生劳动观现状,并对调研结果进行分析。当前,大部分大学生对劳动认知清晰,有着正确的劳动价值观,但是少部分同学在劳动认识、劳动责任、劳动技能等方面还存在问题。针对劳动教育存在问题的成因,从完善劳动教育课程体系、营造劳动教育文化氛围、学校社会家庭协同和构建保障机制等四个方面探究加强新时代大学生劳动教育路径。
2024年04期 v.23;No.131 101-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 2235K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘剑;马长越;杨少增;
在现代学徒制的视域下,将创新思维融入高职院校的人才培养是顺应时代发展、培养具有创新技术人才的应有之举。围绕国家教育政策主体方针,以现代学徒制为载体,创新思维能力为重要培养目标,优化提升高职院校人才培养体系为目的,从教学课堂、教师队伍建设、校企合作、产教融合、校园文化建设等方面探究创新思维融入高职院校人才培养模式的途径。
2024年04期 v.23;No.131 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2009K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]