- 刘莉;李钰;尤游;高峰;
随着信息技术的高速发展,教育部提出要探索实现差异化教学、个性化学习、精细化管理、智能化服务的途径,建设多层可交互的课程资源库是实现这一目标的重要保障。简要分析了目前“高等数学”课程教学资源库存在的主要问题,提出了建设多层次、立体化、可交互的教学资源库的理念和策略,并介绍了课程组所建立的精品课程资源库的具体内容和特色。实践表明,精品课程资源库能满足学生的个性化学习需求,极大提升了教学成效。
2022年06期 v.21;No.123 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K] [下载次数:227 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 屠莉;金海峰;
在国家“双高计划”背景下,高职专业群建设已经成为职业教育高质量发展的有力推手。以江阴职业技术学院为例,从专业群与产业链对应关系,专业群组群逻辑,深化产教融合,重构专业群课程体系,建设高素质“双师”团队,提升专业群服务发展能力等方面开展研究,并建立相适应的管理机制和质量保证体系,形成动态发展机制,有效促进高水平专业群建设,不断提升育人质量。
2022年06期 v.21;No.123 43-46+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数:294 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 王辉;欧阳淑兰;
教育生态学理论提出,一个完善的生态系统既涵盖系统内的各大主体,又包括主体之外环境中相互制约和平衡发展的非生物因素。当前1+X证书制度体系由政府、高职院校和企业等多元主体参与,且赋含了实施目标、机制和环境等外部影响因素,符合一个完整生态系统的基本构成;但1+X证书制度在实际试点过程中,出现了系统各构成要素间协同不足、理解不透、链接不紧和嵌入不深等困难,制约了整个体系的和谐与共生。1+X证书制度的落实和发展应以其生态系统性结构特性和类型教育的内涵属性为出发点,从微观、中观和宏观三个维度构建与之适应的教学、治理和协调系统。
2022年06期 v.21;No.123 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K] [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 尤向阳;
针对当前PLC实践教学中实训设备不足、种类受限、价格较贵,调试出错易引起机械故障等问题,通过虚拟仿真软件Factory IO与自动化工具平台TIA Portal联合仿真的方法,设计了智能物流分拣控制系统教学案例。该教学案例不仅再现了逼真的工业场景,而且实现了对虚拟对象的仿真控制。教学应用结果表明,该方法有效地增强了PLC实训教学的直观性,激发了学生的学习兴趣,提高了实训教学的效率,可在PLC实践教学中广泛推广。
2022年06期 v.21;No.123 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数:870 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 朱莹芳;施小英;周玉珍;
以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想,对“PHP程序设计基础”提出基于OBE理念和混合式教学的课程思政教学改革方案,依据课程特点构建思政目标,挖掘思政元素并融入课程内容,结合思政元素进行课程考核。改革实施效果证明,学生的参与度、满意度都有显著提高,具有一定推广价值。
2022年06期 v.21;No.123 57-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 2083K] [下载次数:438 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 刘影;
分析“Android应用开发”课程现有教学模式中的不足,构建面向人工智能的OBE(Outcome based education)课程教学模式,以学生为中心、学习成果为目标导向、课程评价为反馈机制,并探讨了课程建设采取的主要措施,为该课程的发展提供新模式和新思路。
2022年06期 v.21;No.123 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:256 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 张晓芳;
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行思想政治教育的重要渠道,为了解决高职院校思想政治理论课的教学瓶颈,从加强教学研究,充实思想政治理论课教学内容;充分利用现代教学手段,构建线上线下混合教学模式,实现资源最大化共享;加大社会实践,通过实践教学强化理论学习效果;加强教师队伍整体素质建设等四个方面探索提升高职院校思想政治理论课教学效果的措施与路径。
2022年06期 v.21;No.123 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1705K] [下载次数:145 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄浣尘;石苑君;
无人机影像是近年来影像技术发展中出现的一种具有大众性观赏角度的独特视角影像。对于当前新媒体专业大学生来说,“无人机影像”课程是专业课程学习中的必修部分。文章从无人机影像发展及其现状进行了概述,分析和归纳了目前有关高校教育中无人机影像教学方面存在的问题,提出了做好无人机影像教学的理论与实践相结合、知识与技能相结合以及审美与创作相结合三个方面课程改革思路,为高校“无人机影像”课程教学改革提供有益的借鉴。
2022年06期 v.21;No.123 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1710K] [下载次数:97 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 乔凯;潘梦蝶;
互动仪式链理论研究基点是情境,核心作用机制是相互关注与情感连带,群体符号是互动仪式运作的重要结果。以互动仪式链的情境、情感和符号三个维度来审视大学班级建设的现状,可以发现大学班级建设存在三个方面的困境:身体在场缺失,虚拟情境增多;象征符号匮乏,关注焦点模糊;情绪共享不足,情感体验弥散。对此,建构集体仪式以增加真实情境,塑造群体符号以生成关注焦点,凝聚团体精神以激发共享情绪,从而更好地促进大学班级建设,推动班级育人作用的有效发挥。
2022年06期 v.21;No.123 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K] [下载次数:380 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王佳琦;
网络信息技术的飞速发展给大学生心理健康教育带来了严峻挑战。分析网络时代心理健康教育在教师队伍、学生认识、教育支持、网络环境等方面面临的现实难题,提出转变理念、健全体制、挖掘资源、社会联动等策略,为解决网络时代下高校大学生理论健康教育问题,提升大学生心理健康水平提供参考。
2022年06期 v.21;No.123 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:1143 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 姚丽文;
从宏观角度阐述了变译对于中国民俗文化翻译叙事的指导意义,并从微观角度分析了中国民俗文化翻译叙事的变通手段。相较于全译,变译对中国民俗文化翻译叙事更具指导性。变译中“增补、减并、改编与译述”几种手段对实现叙事交流与竞争有效,变通之度应以译文利于叙事接受为准。
2022年06期 v.21;No.123 84-86+106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1963K] [下载次数:248 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王莹;王玉香;
国家“双一流”建设战略充分展示了国家高等教育可持续发展的潜力,也成为地方高校推进教育发展阶段性目标实现的重要契机。地方高校实施“双一流”建设战略,必须打造一流的师资队伍以形成强大的人才支撑。阐述地方高校师资队伍建设的意义,分析“双一流”战略下地方高校师资队伍建设的问题及优势,从强化政策支持、完善评价机制、优化师资结构、加强国际化培养等方面提出了建设路径。
2022年06期 v.21;No.123 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数:424 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王大灵;
新时代,大学生的综合素质直接关系到职业发展,也是检验高职院校人才培养质量的重要标准。分析新时代大学生综合素质评价体系的意义、现状,从大学生的思想道德素养、文化技能素养、身心健康素养、劳动能力素养及实践创新素养五个维度,全面、系统地阐述大学生综合素质评价体系的构建路径。
2022年06期 v.21;No.123 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1908K] [下载次数:504 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 郭滨;
基于对MTI文学翻译课程的现状调查,提出了MTI文学翻译课程金课建设的“人+本+位”模式构想,并就教师培养、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了建设性建议,以期促进高校优秀文学翻译人才的培养。
2022年06期 v.21;No.123 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数:120 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴菲;
随着互联网、大数据、数字化等技术的高速发展,家电制造企业进行数字化转型迫在眉睫。探讨家电制造企业进行数字化转型的现状,以家电领军企业海尔集团为例,分析其数字化转型过程,提出新时代下家电制造企业进行数字化转型的有效策略,为相关工作提供参考。
2022年06期 v.21;No.123 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1947K] [下载次数:3158 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 程鹏;
为探索面向新时代的“党建+行政服务”双融合的创新路径,基于一项实证案例研究,围绕党建和行政服务的融合现状和创新机制两个方面进行了分析。通过访谈法、观察法和资料收集法,研究发现:高校的“党建+行政服务”融合工作值得肯定但还存在一些问题,如党建工作与服务师生工作联系不够紧密;支部活动缺少创新品牌;党员教育长效机制比较匮乏等。构建高校“党建+行政服务”双融合机制要通过“能力—路径—实践”全面提升计划,将党建与业务有机整合起来。
2022年06期 v.21;No.123 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 2020K] [下载次数:271 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 韩晴立;
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出:要为思政课建设“大课堂”搭建“大平台”,建好“大师资”,红色文化育人是其中的重要内容。为了提升高职红色文化育人实效性,开展调研分析,发现现有的高职院校红色文化育人不能满足学生需求,重视程度、整体效果和实践环节都有待改善。以“大师资”“大平台”和“大课堂”为切入点进行探究,提出高职红色文化育人实效性提升策略,要从学校、教师层面加强重视,强化教学,把红色文化内容讲深讲透;要加强校内外、线上线下合作和资源优化,提高整体实效;各评价部门间要形成合理有效的红色文化育人评价体系。红色文化育人要在“大思政课”的建设中动态调整策略,以加强其实效。
2022年06期 v.21;No.123 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2005K] [下载次数:426 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ]